21 y 22 de Febrero

21/Febrero/2007 – En la clase de hoy vimos todo el tiempo en qué consiste la manera de evaluar los ensayos de los alumnos de Teoría del Conocimiento por la Organización del Bachillerato Internacional. Vimos de qué se trataba cada nivel de alcance de las cuatro categorías principales. Nos dimos cuenta de todo lo que se esperaba de nosotros para el trabajo. El método para revisar es muy específico, hay muchas cosas que tienes que considerar al escribir tu ensayo, como diferentes puntos de vista, la importancia de los problemas de conocimiento que planteaste, relacionar todas las áreas y formas de conocer, la estructura del ensayo, etc. Nos sirvió mucho para entender lo mucho que se espera de nosotros para el siguiente ensayo que escribamos y las correcciones y todo lo que hay que agregarle al que ya hicimos.

22/Febrero/2007 – En esta clase vimos lo de las matemáticas como área del conocimiento. Vimos varias de las teorías recientes (en los últimos 200 años) y después vimos varias teorías de sistemas numéricos diferentes al nuestro. Estos eran axiomas diferentes, cualquiera puede inventar uno. Se nos presentó uno y tratamos de sacar la teoría que lo sustentaba, sin embargo fue muy difícil sacarlo y solo una persona del grupo pudo hacerlo. Al final nos dijeron la respuesta y sinceramente a mi no se me hubiera ocurrido pensarlo como las manecillas de un reloj. Es interesante ver como cualquier persona puede plantear cierta teoría matemática y se puede encontrar lógica en ella. En ocasiones es bueno considerar otras teorías, porque siempre usamos la misma en matemáticas y casi nunca planteamos nuevas. También vimos que dentro de un mismo sistema puede haber confusión con ciertos términos, un ejemplo es el promedio, que se puede confundir con la media, mediana y moda.