Bitácora (10, 11 y 18 de enero)

10 de enero- Segunda sesión

La sesión de hoy trató sobre un breve repaso general acerca de los temas de lógica que habíamos estudiado el semestre pasado. La actividad consistió en la interpretación de la validez presente en un silogismo, el cual había sido tarea la clase anterior, así como la resolución de un acertijo que cuestionaba nuestra habilidad para utilizar la lógica. A su vez, la profesora nos pidió dibujar un símbolo que nos representara personalmente y después, en casa, debíamos tallarlo en una piedra.
Al final aprendí cosas interesantes sobre la estructura de los silogismos. Admito que al principio batalle para entender e interpretar las ideas que mostraba, no obstante, a la larga concluí que debido a una falla en el lenguaje (las palabras “mas queso” tenían dos significados distintos) los argumentos que proponía no eran validos. En cuanto al acertijo propuesto por Albert Einstein, pude entender distintas maneras de usar la lógica, en este caso, mediante una técnica de descarte. Finalmente, el hecho de buscar un símbolo que representara las cosas más fundamentales de mí me ayudó de cierta forma a conocerme mejor.
Considero correcto mencionar que disfruté la sesión de hoy. Las actividades fueron interesantes y me mantuvieron entretenido, además de que sirvieron como un buen repaso sobre el semestre pasado. En mi opinión, ésta ha sido una buena introducción al curso de Teoría del Conocimiento II y espero que durante este periodo pueda desarrollar un gusto profundo por dicha clase.

11 de enero- Tercera sesión

La clase de hoy trató sobre el tema de las emociones, siendo éstas una de las distintas formas de conocer. Entre nosotros, hablamos y discutimos sobre cómo nos vemos influenciados por ellas durante nuestra vida cotidiana. Comentamos acerca de la manera en la cual alguien define desde su color favorito hasta cómo se maravilla ante situaciones que llaman la atención. Expresamos nuestras opiniones acerca de si las emociones pueden controlarse o no, así como estudiamos la forma en la cual pueden afectarnos.
De esta manera, he aprendido una serie de conceptos útiles sobre esta forma de conocer tan peculiar en mi opinión. Después de esta clase, concluí que si bien las emociones pueden ocultarse para evitar hacerlas evidentes ante los demás, resulta imposible negarse a sentirlas. En otras palabras, uno se ve a sí mismo definido por sus emociones y la forma en la cual éstas interactúan con las experiencias que se viven. Finalmente, así como una persona se desarrolla, las emociones que se sienten también lo hacen; prueba de esto yace en la idea de que algunos de nosotros hemos cambiado de color favorito varias veces en nuestra vida.
Vi esta sesión como una clase realmente interesante. Me agradó mucho la idea de estudiar las emociones, pues honestamente, ya se estaba tornando algo tedioso el hecho de tanto analizar la razón y la lógica, refiriéndome al semestre anterior. Junto a esto, confieso que el tema de hoy me había llamado mucho la atención desde que escuché sobre él. En general, disfruté la sesión y me gustaría realizar alguna actividad dinámica con base en lo aprendido hoy.

18 de enero- Cuarta sesión

En esta sesión continuamos con la actividad del símbolo que dibujamos en la segunda clase, el cual debía representarnos de alguna manera. Lo habíamos traído tallado en piedra como tarea, actividad que tomó más trabajo del que hubiese esperado pues la roca que yo tenía era demasiado sólida y no podía recurrir al uso herramientas (en su lugar utilicé otra piedra), lo cual resultó en apenas una leve hendidura a pesar de que trabajé en ella por varios días. En el salón ya descubrimos la intención de la profesora, pues la clase trató sobre el arte, un área de conocimiento, y el tallado de la piedra era para que comprendiéramos la dificultad que tenía hacerlo, así como para compararlo con el arte prehistórico. También realizamos una actividad respecto a dicha área.
En general, más que nada hoy aprendí sobre el arte, sus aplicaciones y demás. El trabajo que hicimos en clase, aunque algo confuso en ciertos puntos, me ayudó a enfocar lo que ya sabía sobre esta área de conocimiento así como lo que acababa de aprender. Encuentro una profunda relación entre los distintos conceptos que habíamos estudiado sobre las emociones durante la clase anterior y el arte en sí. De esta manera, considero que he podido asociar ambos conocimientos para aprender más sobre ambos.
Al final, resultó entretenida esta sesión. El arte es la primera área de conocimiento que estudiamos concretamente y disfruté hacerlo, por ello admito que me gustaría continuar el tema. En estos momentos, me llama la atención saber de que tratará la presentación que un grupo de mis compañeros expondrá la próxima semana, pues trata sobre esta área.