Bitácora: 10 de enero hasta 18 de enero

10 de enero
En esta segunda clase repasamos algunos aspectos de lógica que se encargaron de tarea. Éstos fueron un silogismo y una prueba de lógica. Después de darles respuesta, pasamos a dibujar un símbolo que definiera nuestra persona en una piedra que trajimos. Aunque la estructura del silogismo del queso gruyere me sigue pareciendo algo complicada, logré entender el concepto de que sea válido o no. En este caso, no lo era porque la palabra “queso” poseía dos interpretaciones. La actividad de la prueba de lógica de Einstein me pareció más sencilla y más interesante, ya que se requería emplear la lógica en su totalidad para darle solución al acertijo. Mediante las categorizaciones y un orden estructurado, me fue fácil aplicar mi lógica y darle solución. Yo opino que dividir un problema en partes ayuda a unir ideas y reorganizar la información de tal manera que se pueda interpretar mejor. En cuanto a la actividad de la piedra, se me dificultó definir mi personalidad mediante un solo símbolo. Después de optar por un símbolo que se pudiera entender, es decir, que no fuera de mi imaginación, se me dificultó más aún el proceso de dibujo y después tallarla. Mi intención es que dicho símbolo sea capaz de comunicar ciertas características que yo también poseo, de tal manera que cualquier persona sea capaz de interpretar la piedra.

11 de enero
Durante esta sesión vimos una presentación que trataba acerca de la emoción como forma de conocer. Hablamos de diferentes ejemplos de cómo las emociones influyen, desde la selección tan sencilla de un color favorito hasta cómo determinar si algo nos maravilla o no. Después de esta presentación, no estaba seguro si teníamos algún control, por más mínimo que sea, sobre las emociones. Creo que mi color favorito, el verde, fue escogido ya que lo asocié con la naturaleza y el color de la vida, no necesariamente porque quise que me agradara de inmediato. Por lo tanto, concluí que las emociones son las reacciones más sinceras de una persona, no obstante, se pueden “orientar” y quizás inclusive “enmascarar”, de tal manera que uno pueda interpretarlas y no dejarse llevar por ellas. Eso sí, uno no puede mentir acerca de sus emociones, mas sí es posible tener algún decir en el proceso. Esto me convence al menos en el tema del color favorito. Pero después razoné otro tema de la clase. ¿Decidimos cuando maravillarnos? Mi opinión es que las emociones tienen “vida propia” y hasta cierto punto, las podemos orientar. En mi caso, yo casi siempre ignoro la primera vez cierto suceso, pero en la segunda me siento maravillado. Creo que tiene que ver la manera en que se percibe y en qué contexto sucede el sentimiento de maravilla.

18 de enero
En esta clase continuamos con la actividad de la piedra, pero ahora comparamos los diseños con los trabajos que hacían los humanos de la prehistoria. Consecuentemente, analizamos algunas afirmaciones de Kenneth Clark acerca del arte. Viéndolo detenidamente, me parece que la intención de aquellas personas era dejar marca o huella de sus más grandes logros, o quizás comunicar una idea. El símbolo de mi piedra no se pone a la altura de aquellos trabajos, a mi parecer porque no tengo algo en mente de qué comunicar. Aún así, me sorprende el detalle y la precisión que se puede ver en sus esculturas de piedra. Más interesante todavía es que sus pinturas y esculturas poseen todavía un significado para nosotros, es decir, comunican la idea efectivamente sin la necesidad de tener el mismo lenguaje de ahora. Al principio, pensé que la cultura humana había perdido la destreza y la habilidad para hacer ese tipo de esculturas. Sin embargo, me pareció que era una manera de ocupar su tiempo y como manera de expresar emociones o ideas. Por otra parte, me parece que no comparto la opinión de Clark en varias de sus afirmaciones. Creo que mis conclusiones acerca del arte prehistórico contradicen a los pensamientos de Clark. Me parece que necesito profundizar más mis opiniones.