Entradas 20, 21 y 22 de Marzo

Martes 20 de Marzo

Esta clase consistió en el inicio del estudio del área de conocimiento relacionada con la ética. En la primer parte se desarrolló una breve evaluación de premisas que nos servían como autoconocimiento; al determinar qué tan culpable es un individuo ante distintas situaciones en tres distintos rangos: totalmente culpable, medianamente, e inocente. En base a lo anterior, se dio inicio a una discusión considerando los factores a observar para saber si algo es ético, así como sus implicaciones.
La presente sesión me fue de utilidad para darme cuenta de algo que no sabía anteriormente acerca de la ética. Debido a lo que había escuchado, cabe destacar que tenía un preconcepto de esta área; definiendo la ética en función del bien y el mal. No obstante, me di cuenta que existen otras implicaciones, como la consideración de la intención para evaluar la ética. A partir de esto, fue posible comprender la diferencia entre situaciones que al parecer son iguales, pero resultan disímiles en el sentido de haber factores distintos interviniendo: por ejemplo, un piloto que tiene un accidente en el aterrizaje probablemente tiene más culpa que otro que realice la misma acción pero que estaba borracho, pues el último está condicionado y pierde control de sus sentidos. Después de considerar todo esto en conjunto, considero que realizamos una visión global e integral de la ética, para dar inicio al estudio de ésta. Además, la clase me sirvió para hallar relaciones entre la culpa que tiene alguien y la responsabilidad que tiene que cumplir, respondiendo de este modo a una cuestión básica: ¿es lo mismo culpa que responsabilidad? Pienso que las conexiones de la ética con el entorno también deben crear conciencia de la importancia de ésta, pues se relaciona con situaciones que van desde lo común hasta las intervenciones legales.

Miércoles 21 de Marzo

Este día no fue posible tener clase presencial, pero se repuso con una actividad virtual. Dicho trabajo consistía en analizar una serie de fotografías donde, de alguna manera u otra, se argumentaba que había fantasmas en ellas. La actividad giró en torno a evaluar la veracidad o falsedad de las fotografías; de ahí partiendo a otras consideraciones como los métodos que se pueden usar como prueba en el estudio de los fantasmas.
En general, la actividad me pareció muy buena. Una duda básica que tuve es: ¿en qué área de conocimiento ubicar el estudio de los fantasmas? Debido a que se podría considerar que para probar o en su defecto refutar su existencia se trata de ver información que no es tangible usando los sentidos, la ubicación correcta sería las ciencias humanas. No obstante, en ciencias exactas también hay una serie de elementos que no se pueden observar técnicamente; ejemplos son la gravedad y la energía. ¿Podrían ser éstos una especie de fantasmas? Pienso que, al igual que las fotos de la presentación, si se tratara de fotografiar la forma y el volumen de la energía y la gravedad serían imágenes falsas. Por consiguiente, la fotografía, que trata de una especie de prueba de correspondencia, la consideraría como una prueba no contundente para probar la existencia de este tipo de elementos. Sin embargo, justificaría que es posible darse cuenta de algo inmaterial con pruebas materiales, simplemente viendo los efectos de ese elemento inmaterial en los cuerpos materiales. Haciendo una analogía con lo que sucede en la física, así como se ven efectos de la gravedad al caer los objetos o efectos de la energía al alterar la forma de los cuerpos, considero que se podrían ver efectos de fantasmas en objetos materiales animados.

Jueves 22 de Marzo

Este día consistió en la culminación de uno de los trabajos medulares en Teoría del Conocimiento: la presentación. Ésta sucedió con mi presentación, ubicada en el área de conocimiento de la ética. Se llevó a cabo de manera diferente a la convencional, enfocando el estudio a una situación práctica que converge hacia nuestra sociedad: una noticia que habla de la adquisición de una empresa brasileña de té por parte de la Coca-Cola, saltándose una serie de procesos jurídicos al no especificar el monto de la compra. ¿Es la Coca-Cola una empresa ética? A partir de aquí se desarrolló la presentación, pidiendo participación del público y considerando las implicaciones.
En general, considero que nuestra presentación abarcó de manera integral y satisfactoria el tema de la ética, el cual lo considero difícil. Las cuestiones de conocimiento estuvieron bien aplicadas al caso de estudio específico, y realizamos conexiones con otras áreas de conocimiento y formas de conocer. Aunque me provocó diversos problemas trabajar con esta área, al final aprendí distintas cosas que reforzaron el conocimiento recientemente adquirido en la sesión del martes de la presente semana. Pienso que lo más interesante fue el rol que desempeña la intención en la ética: ¿basta para determinar la cualidad de ético de una acción? Llegamos a la conclusión que la ética se encuentra subordinada a la intención, pues el propósito inicial del autor de los hechos es quien asume el papel de responsabilidad acerca de la situación. No obstante, es difícil de determinar la intención; usando métodos de las ciencias humanas se puede llegar a una aproximación pero no es posible asegurar que la suposición sea verdadera: ¿esto dificulta el estudio de la ética? Por ello, es útil basarse también en los efectos de la acción como un complemento al determinar la cualidad de ético de una situación.