Bitácora (24, 26 y 28 de septiembre)

24/septiembre/2007
Durante la clase nos tocó exponer a Pricila y a mi, aunque presentamos por separado pasamos al mismo tiempo por la relación en lo que nos toco. Por su parte Pricila expuso sobre conocer un hecho histórico y la forma en que afectan diversos factores como la nacionalidad y demás filtros que influyen en la visión del mundo al actor de conocimiento, intento plantear la forma de explicar individualidad a un ser colectivo y como influye esto en el conocimiento histórico. Intento decir que en una sociedad con individuos se dan varias interpretaciones a los hechos y que no es forzoso que todas estén correctas o todas estén equivocadas. En mi caso para el conocimiento científico trate de separar las formas y condiciones en que se da el aprendizaje. En primera instancia separé en dos grupos principales: si se aprende en condición de estudiante o si es en condición de investigador. Para cada grupo plante las condiciones involucradas como si se hace de manera forzosa o no, si es con patrocinios u otra circunstancia especial y la forma en que los filtros de actores de conocimiento afectan la adquisición del conocimiento y la profundidad de este. Después trate de transferir esta información a términos del ser colectivo tratando de mantener la misma estructura pero en esta parte surgieron más cuestiones y dudas que me parecieron interesantes.

26/septiembre/2007
La maestra nos regreso los ensayos para revisarnos entre nosotros, en esta ocasión en vez de revisar un sólo ensayo nos tocaría revisar dos para aumentar la retroalimentación. Sin embargo debido a circunstancias como el problema de mate tipo 1 varios de nosotros únicamente revisamos el que comenzamos en clase. Por mi parte tuve la oportunidad de revisar el ensayo de Humberto, que personalmente considero como mi polo opuesto, fue interesante ver su ensayo pues mientras yo puse mi perspectiva en primer plano en mi ensayo sentí que era el caso contrario con Humberto. La verdad es que si considero muy enriquecedor este tipo de actividades pues ayudan a ver las cosas desde otro punto y además recibimos retro de nuestro trabajo. Me hubiera gustado también revisar el ensayo e Alfredo pues era el mismo título pero trabajado de manera distinta.

28/septiembre/2007
La maestra le regresó a los demás los ensayos con sus comentarios para que los corrigiéramos. En mi caso no hubo ensayo que regresar pues la maestra ha decidido mostrárselo a Susana Leventhal para pedirle su opinión. Ella ha expresado que le agrado mi ensayo pero tiene dudas sobre que tan arriesgado sería enviarlo a BI pues en cierta manera es diferente a lo convencional y en un punto me llego a poner al "tu x tu"con el evaluador y pues considerando los criterios de evaluación pasados no tendría tan buena calificación pero las cosas cambian con los nuevos y es necesario observar que tal le iría a mi ensayo bajo esa nueva luz. Francamente me da un poco de miedo la opinión de Susana pues he oído que es dura para calificar y personalmente he generado un cierto grado de "leyenda viviente" en ToK a raíz de los comentarios de la maestra. Sólo espero que sean buenas noticias pues me gusto mucho mi ensayo y si me gustaría enviarlo. Viendo lo cansados, agotados, poco animados, etc. la maestra nos ofreció lo clase para tomárnosla leve y seguir con la corrección del ensayo o la planeación de la presentación, en mi caso por no tener computadora y que mi ensayo se encuentra con SL preferí comenzar con la presentación.