Entradas 23, 24 y 25 de Enero

Martes 23 de Enero

Iniciamos la clase con una discusión acerca de la literatura, pues en la clase pasada habíamos revisado el área de conocimiento de las artes, y el objetivo de esta clase fue analizar la relación entre la literatura y el arte. La discusión consistió en determinar si la literatura pertenece al arte o no; así como la manera de catalogarla dentro de un área de conocimiento. Posteriormente, durante la mayor parte de la clase, realizamos una actividad que trataba sobre la literatura y establecía conexiones con otras áreas de conocimiento, como la física.
Esta clase requirió que integrara conceptos vistos a lo largo del curso, así como una capacidad de pensamiento crítico y el establecimiento de parámetros para clasificar o catalogar elementos. Al establecer una relación con la física, podría ser posible evaluar si dicha área de conocimiento tiene métodos que permiten llegar con más facilidad a la verdad que la literatura. No obstante, el problema consiste en catalogar dentro de qué área de conocimiento se ubica la literatura, y más general aún, determinar una referencia para las áreas de conocimiento. Según el Bachillerato Internacional, la literatura se ubica dentro del grupo Lengua A1; pero no por ello se puede descartar que podría pertenecer a las artes. A partir de aquí, platicamos acerca de elementos interesantes que yo no conocía, como lo es la consideración de la astrología dentro del BI como ciencia exacta, por el hecho de tener cierta experimentación. Así, en esta clase partimos desde el análisis de un área de conocimiento específica hacia la consideración de distintas áreas de conocimiento y cuestiones relacionadas con éstas. Por consiguiente, esta clase me pareció bastante provechosa y la consideré como una posible ayuda al realizar mi ensayo; podría hacer la misma clasificación en áreas al leer los títulos; y a partir de ahí proceder a la obtención de cuestiones de conocimiento.

Miércoles 24 de Enero

Esta clase inició con un sencillo planteamiento para análisis: la determinación de la diferencia entre una emoción y una sensación. Empezamos con la opinión de cada quien, considerando en un principio como términos independientes y después estableciendo relaciones entre dichos términos, y añadiendo más conceptos. La clase se desarrolló en su totalidad a modo de discusión; prosiguiendo cada vez más profundamente en el tema de las emociones.
Esta clase ha sido la que más me ha gustado en el curso. Descubrí la complejidad de las emociones en el ser humano; y cómo desde una simple relación de emoción-sensación es posible obtener una serie de ideas relacionadas con la emoción. Lo que considero más trascendental durante esta clase es qué tanto repercuten las emociones en el individuo y cuánto tiempo permanecen. Aquí entra también la cuestión de qué emociones son positivas y cuáles son negativas; pues en mi opinión las negativas como lo es el dolor y la tristeza se quedan más tiempo. De hecho, en opinión general del grupo llegamos a la conclusión que las emociones relacionadas con el dolor permanecen por más tiempo en una persona, debido a que probablemente es posible acostumbrarse a la alegría, pero el dolor siempre conducirá a la persona a obtener un nuevo aprendizaje, como si fuera una lección de la vida. También depende de la intensidad de la emoción; aunque no se pueda cuantificar, ésta tiene una cualidad, y el individuo puede distinguir emociones fuertes y débiles. Esta clase, además de servirme para comprender mejor la emoción, me fue útil para desarrollar habilidades como la argumentación y contra-argumentación, que se aplican a lo largo de todo el curso.

Jueves 25 de Enero

Esta clase consistió en la observación de uno de los trabajos medulares dentro del curso de Teoría del Conocimiento, por parte de 3 compañeros de clase: la presentación. La presentación realizada el día de hoy pertenece al área de conocimiento del arte, previamente estudiada en una sesión de clase. En el transcurso de la clase observamos la presentación, evaluamos usando los criterios establecidos por el Bachillerato Internacional para la presentación, y al final comentamos ciertas dudas acerca de dicha presentación.
Esta clase me resultó de utilidad para tener una noción acerca de cómo se realiza una presentación acerca de un área de conocimiento. La experiencia previa que tenía acerca de una presentación es orientada a un problema cualquiera, ubicando áreas de conocimiento dentro de éste. Considero que mis compañeros plantearon cuestiones de conocimiento directamente relacionadas con el tema; y me sirvió para darme una idea de cómo puedo obtener cuestiones de conocimiento. Asimismo, aprendí de los errores de dicha presentación; sobre todo el hecho de que hayan tratado el tema de manera muy general, y podría ser posible una expansión indefinida de tiempo analizando esta forma de conocimiento, sobre todo al evaluar distintas perspectivas de qué debe ser considerado como arte. Por ello, cuando haga mi presentación abordaré un aspecto más específico del área de conocimiento estudiada, en mi caso, la historia.
Considero importante destacar también el hecho que hayamos evaluado a nuestros compañeros usando los criterios de evaluación del Bachillerato Internacional. Esto me sirve principalmente para saber qué expectativas se tienen cuando realice mi presentación. En mi opinión, no basta con conocer los criterios y leerlos; al aplicarlos es como realmente me puedo dar una idea de en qué consiste la evaluación.