Clases del 27 al 29 de marzo

Clase 31 27/3/07

En esta clase se nos regresaron nuestros ensayos de ToK calificados. Duplique la calificación que obtuve la última vez; sin embargo, sigo teniendo una calificación relativamente baja lo cual me llama a mejorar. No obstante, considero que fue un buen avance y una gran mejora en comparación con la entrega anterior porque la vez pasada fue una calificación muy baja. Asimismo, en la clase se nos puso una actividad que trataba sobre el concepto de justicia de los jóvenes, quienes en muchas ocaciones utilizamos la frase “no es justo” para justificar algo, o excusarnos de algo. Posteriormente repasamos el concepto de lo que es justicia, y tratamos de llegar a una conclusión lo cual no fue posible. El concepto de justicia tiende a cambiar según quien este juzgando y lo involucrado que este esa persona con el caso, ya que independientemente de lo que sea los sentimientos sí afectan, al menos en mi parecer. Analizamos varios puntos de vista distintos, lo que nos hizo necesitar una definición más específica para el término.

Clase 32 28/3/07

En esta clase se comenzaron a dar las presentaciones sobre la investigación de ciencias sociales que se nos encargó. Esta fue una actividad interesante, que requirió de la cooperación mucha gente ajena al BI. Esto se debe a que la encuesta la tuvimos que aplicar a varios alumnos de la prepa. La investigación que realice con mi compañero Luís Felipe trató de ver como la falta de sueño afecta el rendimiento escolar de las personas. Nuestra investigación tuvo muchas limitantes, como el hecho de que tenemos que confiar en que todo lo que nos dijeron es correcto, que recuerden los datos ya que se consultaron datos de meses atrás, entre otros factores. Fuimos los primeros en exponer, posteriormente a nosotros pasó un equipo que analizaba si era más fácil recordar números o letras. Este experimento compartió varios aspectos con nuestra investigación, por ejemplo el realizar encuestas; sin embargo, ellos incluyeron una dinámica a su encuesta mediante la cual recopilaban datos. Me pareció interesante ya que es un tema que yo no había considerado. El último equipo dejo su presentación incompleta, pero alcanzaron a decir de qué trató su dinámica. Esta dinámica fue sin duda la más controversial de todas las investigaciones, ya que se nos puso un examen sorpresa al final de otro examen. Esto, sinceramente, me enojo mucho ya que nos dejaron al grupo creyendo que era un examen verdadero hasta el día de la presentación, dejando que la mortificación de haber sacado un mal resultado en ambos exámenes estuviera presente durante el día anterior, al menos en mi caso.

Clase 33 29/3/07

En esta clase se terminaron con las presentaciones de los estudios de ciencias sociales que realizamos. Comenzó con la presentación que se quedó incompleta la clase anterior, la cual trataba sobre un examen sorpresa. Como mencione en la entrada anterior, esta dinámica, aunque me pareció buena, me enojo mucho debido a que me quede con el resentimiento de haber sacado dos pésimas calificaciones en los exámenes. Realmente me hubiera gustado que nos informaran sobre la verdadera naturaleza del examen un día antes, para no haber estado molesto durante todo el día anterior pues de verdad se sintió feo tener ese pensamiento, al menos de mi parte. En realidad, sigo esperando una disculpa formal por parte de los integrantes del equipo. Además, se me hizo que la dinámica no cumplió enteramente el propósito que buscaban nuestros compañeros, ya que no juzgaron bien algunos aspectos y aunque protestamos por el examen no teníamos mucha opción sobre tomarlo o no porque es sabido que los exámenes sorpresa existen, y por tanto no se podía poner en riesgo la calificación. A mi consideración pudieron haber aplicado la dinámica para ver otro aspecto, y no el elegido. La última presentación trató sobre la manera en que escuchar música afecta al momento de estudiar. Se nos puso una dinámica donde se nos dijo que contestáramos unos problemas de lógica mientras escuchábamos diferentes tipos de música. La que mejor resultado tuvo conmigo fue la clásica, ya que con esa fue la única en la que contesté algo de los problemas. En general me pareció muy interesante la dinámica, aunque la presentación no estuvo del todo correcta, siento que le faltó más organización al momento de presentar los datos. Posteriormente analizamos los aspectos éticos de la presentación del examen sorpresa que hicieron nuestros compañeros. A la forma de ver del grupo, esta no resultó ética porque causo un daño al grupo al ser el causante de que dejáramos de contestar el examen anterior, y válido para la calificación, para contestar el otro, el cual no tiene valor alguno, o en su defecto perder concentración al tener la presión de otro examen encima. Además la mortificación por ambas calificaciones fue, al menos en mi caso, muy grande porque si sacar un cero es malo, que te dejen creyendo que sacaste dos ceros en menos de una hora se siente realmente pésimo. Como dinámica me pareció buena; sin embargo no era el momento adecuado para aplicarla y las repercusiones sociales alcanzaron, al menos a mi parecer, un daño más allá del pensado.